主講老師: | 劉洪剛 | ![]() |
課時(shí)安排: | 1天/6小時(shí) | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 ![]() |
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課程簡(jiǎn)介: | 生產(chǎn)管理是確保企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)高效、有序進(jìn)行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它涉及生產(chǎn)計(jì)劃、調(diào)度、控制以及資源的優(yōu)化配置。生產(chǎn)管理者需要精準(zhǔn)把握市場(chǎng)需求,制定合理的生產(chǎn)計(jì)劃,并協(xié)調(diào)各部門資源,確保產(chǎn)品質(zhì)量和交貨期。同時(shí),他們還負(fù)責(zé)監(jiān)控生產(chǎn)過程,及時(shí)解決問題,優(yōu)化生產(chǎn)效率,降低成本。通過科學(xué)的生產(chǎn)管理,企業(yè)能夠提高競(jìng)爭(zhēng)力,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2024-07-05 14:47 |
一、 【課程背景】
經(jīng)驗(yàn),制造一切未來;經(jīng)驗(yàn),是所有過去的成果。在職場(chǎng)上,經(jīng)驗(yàn)的多少是衡量一個(gè)人價(jià)值的重要指標(biāo)之一。有經(jīng)驗(yàn)的員工在企業(yè)內(nèi)得到領(lǐng)導(dǎo)器重、同事尊重,經(jīng)驗(yàn)是他們核心的競(jìng)爭(zhēng)力,也是打造自己職場(chǎng)價(jià)值必需的要素。對(duì)于企業(yè)來講,企業(yè)最大的浪費(fèi)是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi),績(jī)優(yōu)員工離職之后,他所有的經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)、方法就都帶走了,其他員工遇到不能解決的問題之后都束手無策,后面進(jìn)來的新員工也要從頭開始。經(jīng)驗(yàn)萃取是企業(yè)和個(gè)人學(xué)習(xí)發(fā)展的重要途徑,不僅針對(duì)某部分人群,而是要人人都能經(jīng)驗(yàn)萃取,聯(lián)動(dòng)智慧,形成企業(yè)共享氛圍,從而促進(jìn)人才發(fā)展。
經(jīng)驗(yàn)萃取,本質(zhì)上是從專家或優(yōu)秀員工身上挖掘經(jīng)驗(yàn),并且復(fù)制推廣到普通員工身上,從而從整體上提升部門業(yè)績(jī),解決部門的業(yè)務(wù)問題。
二、 【課程目標(biāo)】
1. 讓企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師掌握經(jīng)驗(yàn)萃取技術(shù)
2. 通過經(jīng)驗(yàn)萃取技術(shù),使專家隱性經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換成可以復(fù)制、推廣、學(xué)習(xí)的顯性技能
三、 【適合對(duì)象】
1. 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師
2. 職業(yè)培訓(xùn)師
3. 想成為職業(yè)萃取師的群體
四、 【課程收益】
1. 熟悉經(jīng)驗(yàn)萃取的定義、特點(diǎn)
2. 了解經(jīng)驗(yàn)萃取對(duì)于企業(yè)的重要性
3. 了解經(jīng)驗(yàn)萃取的能力要求
4. 掌握判別是否可以萃取的技巧
5. 掌握OTMCPLMM全流程萃取方法
6. 掌握經(jīng)驗(yàn)萃取13套工具的使用方法
五、 【課程時(shí)長(zhǎng)】
1. 課程共2天,每天6小時(shí)
2. 共計(jì)12小時(shí)
六、 【教學(xué)模式】
1. 理論講授(40%)+現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)(60%)+團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)+現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)+演示教學(xué)
2. 現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn):配合14套工具進(jìn)行分模塊系統(tǒng)化訓(xùn)練
3. 成果說明:每組落地成果一套經(jīng)驗(yàn)萃取手冊(cè)
【課程大綱】
一、 如何正確理解經(jīng)驗(yàn)萃取
1. 什么是經(jīng)驗(yàn)萃取
2. 專家經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)
3. 經(jīng)驗(yàn)萃取對(duì)于企業(yè)的重要作用
4. 經(jīng)驗(yàn)萃取的本質(zhì)
5. 經(jīng)驗(yàn)萃取對(duì)于培訓(xùn)師的能力要求
6. 判斷是否適合經(jīng)驗(yàn)萃取的兩大技巧
二、 STEP1:分析現(xiàn)狀問題,確定業(yè)務(wù)目標(biāo)
1. 確定目標(biāo)的三大要素
2. 分析現(xiàn)狀
3. 確定目標(biāo)
4. 尋找專家
5. 獲到領(lǐng)導(dǎo)支持的方式
6. 讓專家分享的過程變得簡(jiǎn)單容易
7. 采用工具:業(yè)務(wù)目標(biāo)工具
三、 STEP2:根據(jù)業(yè)務(wù)目標(biāo),梳理關(guān)鍵任務(wù)
1. 什么是關(guān)鍵任務(wù)
2. 確定關(guān)鍵任務(wù)的三大要點(diǎn)
3. 確定關(guān)鍵任務(wù)
4. 采用工具:關(guān)鍵任務(wù)話術(shù)、關(guān)鍵任務(wù)表
四、 STEP3:分析關(guān)鍵任務(wù),繪制場(chǎng)景地圖
1. 什么是場(chǎng)景
2. 為什么要尋找場(chǎng)景地圖
3. 識(shí)別場(chǎng)景的注意事項(xiàng)
4. 尋找場(chǎng)景的OCA模型
5. 繪制場(chǎng)景地圖
6. 采用工具:場(chǎng)景分析工具、場(chǎng)景話術(shù)、場(chǎng)景地圖工具
五、 STEP4:還原場(chǎng)景行為,挖掘典型案例
1. 典型案例的三大特點(diǎn)
2. 繪制STAR案例曲線圖
3. 采用工具:STAR案例曲線話術(shù)、STAR案例曲線圖
六、 STEP5:抽象轉(zhuǎn)化具體,繪制整體圖片
1. 什么是整體圖片
2. 繪制整體圖片的三大要點(diǎn)
3. 繪制整體圖片的三大方法:?jiǎn)蜗蛄鞒谭?/span>、循環(huán)流程法、問題解決法
4. 采用工具:繪制整體圖片話術(shù)、繪制整體圖片工具
七、 STEP6:深度挖掘圖片,提煉深層邏輯
1. 深層邏輯是指什么
2. 深度挖掘深層邏輯的方法
3. 深層邏輯中的抽象問題
4. 采用工具:挖掘深層邏輯話術(shù)、挖掘深層邏輯工具
八、 STEP7:邏輯結(jié)構(gòu)呈現(xiàn),構(gòu)建知識(shí)模型
1. 建模的重要作用
2. 建模的要求
3. 四種建模結(jié)構(gòu)
4. 采用工具:知識(shí)建模工具
九、 STEP8:梳理整體邏輯,完成手冊(cè)編制
1. 經(jīng)驗(yàn)分享的四種方法
2. 手冊(cè)標(biāo)準(zhǔn)版式
3. 采用工具:手冊(cè)模板
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