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投資并購及風險防范——風險管理與價值實現

主講老師: 池強 池強

主講師資:池強

課時安排: 2天/8小時一天
學習費用: 面議
課程預約: 隋老師 (微信同號)
課程簡介: 股權投資與并購重組基礎; 投資并購相關基本法規; 投資并購全流程分析及風險管控; 投資并購關鍵環節與風險管控。
內訓課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業技能 | 互聯網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發展 | 金融資本 | 商業模式 | 戰略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數字化轉型 | 工業4.0 | 電力行業 |
更新時間: 2023-04-19 10:28


【培訓時間】 兩天(共16課時)

 

【課程大綱】

引言  一般股權投資與收購兼并的本質區別

案例1:從某上市公司并購看企業的成長

股權投資與并購重組基礎

1.1 企業發展基本路徑的選擇

1.2 企業并購重組與資本市場

1.3 直接投資間接投資與可轉換投資

1.4 企業并購的理論基礎

1.5 投資并購的一般模式及比較分析

1.6 企業控制權

1.7 股權規劃與常見股權風險分析

案例2:兩種最常見的一致行動協議

案例3:在合規的前提下,如何用盡可能少的投資實現并表

案例4:科創板/創業板同股不同權制度分析

案例5:某公司股權風險分析

 

投資并購相關基本法規

2.1 并購重組相關的法規體系

2.2 國有企業資本運作相關法規

2.3 組織結構層面涉及的主要法規

2.4 股權操作層面涉及的主要法規

2.5 資產重組及財務會計處理涉及的主要法規

案例6:從某國有投資集團并購終止看法規的應用

 

投資并購全流程分析及風險管控

3.1 并購的戰略特點及屬性

3.2 投資并購流程分析

3.3 系統的投資并購風險管控(全流程風控)

3.4 專業的投資并購風險管控(投資并購風控的專業性)

案例7:某公司并購重組戰略分析

案例8:某投資集團風控體系建設

 

投資并購關鍵環節與風險管控

4.1 項目初始判斷及風險管控

4.2 盡職調查的基本概念

4.3 盡職調查流程內容途徑及實施

4.4 行業分析

4.5 盡職調查結論與報告撰寫

4.6 投資分析及風險把控

4.7 投資并購中的企業估值

4.8 實踐中價格形成的機制和過程

4.9 投資/并購項目建議書的結構及要點

案例9:利用嘗試/規律進行風險判斷

案例10:抓住行業的關鍵點

案例11:某并購案盡職調查難題的解決

案例12:某企業估值分析  

 

并購決策及風險把控

5.1 并購重組的目的與動機

5.2 并購的投資策略

5.3 并購目標規劃及并購決策

5.4 并購成功的關鍵要素

5.5 并購團隊的組建

案例13:不同階段兩個行業并購投資策略分析

案例14:用改進的波士頓業務矩陣確定并購方向與目標

案例15:某并購案中各種周期與并購決策分析

 

投資并購交易結構設計及操作要點

6.1 交易結構設計的基本概念

6.2 投資協議設計及要點

6.3 并購協議設計及要點

6.4 并購實操要點

6.5 關于對賭協議

案例16:國內第一個對賭糾紛的司法判決

案例17:某上市公司并購中的對賭分析

案例18:藍帆醫療間接收購柏盛國際LBO 交易及戰略升級的經典案例

案例19:某上市公司并購并購協議

 

投后管理與并購后的整合(非重點)

7.1 投后管理模型

7.2 并購后整合模型與整合規劃

7.3 投后管理實操

7.4 并購后整合成功的關鍵

7.5 整合策略及實施

7.6 文化整合

案例20:某投資集團投后管理體系建設

 

國有企業并購重組的獨特性

8.1 國有企業的混合所有制改革

8.2 國有企業并購的法律適用

8.3 國有企業并購重組的方式選擇特點

8.4 國企并購中的違規及防范

結束語

(課綱根據實際情況,存在進行局部調整的可能)

 

 

【課程特色】

咨詢式     案例式     訓練式    互動式

本課程“既授之以魚,更授之以漁”;通過案例研討、現場互動及工具演練,使得參加學習的學員,不僅能夠學到企業并購重組的理念、思路、工具、方法,提升自己的知識與能力,更能將課堂所學應用在企業經營管理的實踐中。

課程強調互動研討;強調參與;鼓勵學員攜帶工作中案例用于本課程;鼓勵學員在課堂上提出企業面臨的實際問題,老師在課堂現場謀求解決,使得課程成為“咨詢式”培訓。

 
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