點(diǎn)燃課堂教學(xué)-引導(dǎo)式教學(xué)設(shè)計(jì)

《點(diǎn)燃課堂教學(xué)-引導(dǎo)式教學(xué)設(shè)計(jì)》

主講：李一卓老師

【課程背景】

在當(dāng)今企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域，培訓(xùn)師們常面臨一個(gè)共性問題：即便課程內(nèi)容詳盡且精心策劃，卻因缺乏創(chuàng)新的引導(dǎo)式教學(xué)設(shè)計(jì)，使得課堂氛圍沉悶，學(xué)員興趣索然，知識(shí)吸收效率低下。這一現(xiàn)象不僅削弱了培訓(xùn)的實(shí)際成效，也悄然侵蝕了培訓(xùn)師的教學(xué)激情與動(dòng)力。

為此，《點(diǎn)燃學(xué)員-引導(dǎo)式教學(xué)設(shè)計(jì)》課程應(yīng)運(yùn)而生。本課程旨在深度剖析引導(dǎo)式教學(xué)的精髓，為培訓(xùn)師們解鎖一套高效、互動(dòng)的教學(xué)模式。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)師將深刻理解引導(dǎo)式教學(xué)的核心理念，掌握一系列實(shí)用技巧與方法，學(xué)會(huì)如何巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)他們從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)探索。更重要的是，課程將融入豐富的實(shí)踐案例，引導(dǎo)培訓(xùn)師將所學(xué)理論靈活應(yīng)用于現(xiàn)有課程中，實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)式教學(xué)的無縫融入。這一過程不僅將顯著提升教學(xué)質(zhì)量，更將促進(jìn)培訓(xùn)師與學(xué)員之間的深度互動(dòng)，共同營(yíng)造一個(gè)充滿活力、高效學(xué)習(xí)的培訓(xùn)環(huán)境。

【課程收益】

?  認(rèn)知做好教學(xué)設(shè)計(jì)的底層邏輯，更好地把握教學(xué)節(jié)奏，靈活運(yùn)用各種教學(xué)工具和方法，以適應(yīng)不同學(xué)員的學(xué)習(xí)需求和風(fēng)格

?  掌握開場(chǎng)激發(fā)學(xué)員動(dòng)機(jī)的各種方法，從而迅速吸引學(xué)員注意力，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。

?  掌握教學(xué)過程中的閉環(huán)結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)-講授-練習(xí)，以及經(jīng)典引導(dǎo)式工具，從而能夠構(gòu)建一個(gè)高效、有序且互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)員的思考和參與，深化對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，提升整體教學(xué)效果。

?  掌握結(jié)尾三件套：總結(jié)-行動(dòng)計(jì)劃-升華，從而幫助學(xué)員回顧并鞏固所學(xué)內(nèi)容，形成清晰的知識(shí)框架，促進(jìn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化與遷移，持續(xù)激發(fā)學(xué)員探索欲，增強(qiáng)學(xué)員的獲得感和滿足感

【課程特色】

?  實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)向：課程不僅停留在系統(tǒng)的理論方法上，更注重實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用。通過引入真實(shí)案例，經(jīng)典模型等，讓學(xué)員學(xué)習(xí)和掌握具體的方法，確保所學(xué)知識(shí)能夠直接應(yīng)用于教學(xué)工作中

?  輕松的體驗(yàn)：課程通過案例、視頻、小組討論、測(cè)試、體驗(yàn)式活動(dòng)、練習(xí)等多種教學(xué)形式，點(diǎn)燃學(xué)員學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)員在引導(dǎo)式教學(xué)中輕松達(dá)到培訓(xùn)效果

?  愉快的感受：通過各種具體的實(shí)際案例的體驗(yàn)，使學(xué)員體會(huì)到學(xué)習(xí)到有用方法的收獲感

【課程時(shí)長(zhǎng)】

1天（6小時(shí)/天）

【課程對(duì)象】

企業(yè)培訓(xùn)師、培訓(xùn)專員、培訓(xùn)經(jīng)理，人力資源管理者等

【課程大綱】

一、引導(dǎo)式教學(xué)設(shè)計(jì)的底層邏輯

1、學(xué)習(xí)金字塔

2、90208法則

3、教學(xué)心電圖

4、柯氏四級(jí)評(píng)估理論

體驗(yàn)式活動(dòng)：最強(qiáng)大腦

練習(xí)：利用“學(xué)習(xí)金字塔”原理，設(shè)計(jì)相關(guān)課程環(huán)節(jié)，讓培訓(xùn)更加吸引人，讓別人能夠記住

理論模型：學(xué)習(xí)金字塔、90208法則、柯氏四級(jí)評(píng)估理論

二、開——激發(fā)動(dòng)機(jī)

1、激發(fā)動(dòng)機(jī)的三個(gè)角度

?  學(xué)員與講師

?  學(xué)員與課程

?  學(xué)員與學(xué)員

2、激發(fā)動(dòng)機(jī)的方法

體驗(yàn)式活動(dòng)：開場(chǎng)投票

案例分享：出租車司機(jī)的MBA課、狐貍與老狼的故事、運(yùn)用視頻\圖片的要點(diǎn)、高點(diǎn)低點(diǎn)、老師說...

體驗(yàn)式活動(dòng)：開場(chǎng)投票（今天的能量值、公司內(nèi)的地位、授課技巧了解程度、培訓(xùn)期待）、大家來找茬、紅包來啦（小組答題）

工具：STARS法、SCQA法

三、展——引導(dǎo)輸出、整合解析、強(qiáng)化練習(xí)

1、引導(dǎo)輸出

?  ORID四層級(jí)焦點(diǎn)討論法

?  頭腦風(fēng)暴法

?  團(tuán)隊(duì)列名法

?  世界咖啡討論法

2、強(qiáng)化練習(xí)

?  案例分析

?  現(xiàn)場(chǎng)演示

?  角色扮演

?  選擇題

?  連線題

?  填空題

?  判斷題

案例分享：美國(guó)北方暴雪

視頻：野狼與牛群、死亡爬行、一站到底

小組討論：運(yùn)用ORID進(jìn)行提問設(shè)計(jì)

體驗(yàn)式活動(dòng)：世界咖啡討論法、DHL送快遞（頭腦風(fēng)暴）

工具：世界咖啡討論法、團(tuán)隊(duì)列名法

四、收——回顧與促發(fā)

1、總結(jié)回顧

?  海外漫游

?  手繪思維導(dǎo)圖

?  對(duì)對(duì)碰

?  紅綠燈

體驗(yàn)式活動(dòng)：海外漫游、對(duì)對(duì)碰

工具：手繪思維導(dǎo)圖要點(diǎn)

2、行動(dòng)計(jì)劃

?  個(gè)人計(jì)劃

?  團(tuán)隊(duì)計(jì)劃

3、激勵(lì)升華

案例分享：《壓力與情緒管理課程》結(jié)尾升華