創(chuàng)新思維與創(chuàng)新工具應(yīng)用

課程背景：

人們對(duì)于創(chuàng)新的固定思維是，創(chuàng)新只是某些天才的專(zhuān)利；創(chuàng)新必須要完全顛覆；創(chuàng)新必須通過(guò)引進(jìn)外部資源…

其實(shí)，創(chuàng)新不僅非常普遍，而且是一個(gè)有邏輯、有流程的思維方式。以色列國(guó)家創(chuàng)新研究院常務(wù)理事阿姆農(nóng)列瓦夫就說(shuō)過(guò)“創(chuàng)新可以復(fù)制，靈感可以生產(chǎn)”。通過(guò)系統(tǒng)的創(chuàng)新思維工具，多種創(chuàng)新思維方法以及創(chuàng)新策略的應(yīng)用，掌握了創(chuàng)新的模式，可以達(dá)到舉一反三。

本課程通過(guò)創(chuàng)新思維四大流程與七大工具的展開(kāi)運(yùn)用，幫助您打破創(chuàng)新思維的神話(huà)，讓您也具備創(chuàng)造力并能做的更好；在創(chuàng)造性思維和其他思維中找到創(chuàng)新思維的關(guān)注點(diǎn)；建設(shè)性的、有效率的挑戰(zhàn)您所在團(tuán)體現(xiàn)有的想法；把新想法轉(zhuǎn)化為便于使用的實(shí)際方案！

課程宗旨：

1）提升創(chuàng)新思維能力----打破定式、發(fā)散渠道、開(kāi)發(fā)創(chuàng)新、轉(zhuǎn)化分享

2）掌握創(chuàng)新思維工具----概念提取、定義焦點(diǎn)、隨機(jī)輸入、激發(fā)運(yùn)動(dòng)

3）運(yùn)用創(chuàng)新思考流程----選擇焦點(diǎn)、產(chǎn)生主意、收獲處理、結(jié)果評(píng)估

4）運(yùn)用創(chuàng)新思維策略----制定方案，尋求創(chuàng)意，創(chuàng)造新品、獲得成果

課程收益：

本課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維的方法和工具，并輔導(dǎo)學(xué)員通過(guò)“創(chuàng)新思維方法、創(chuàng)新操作流程”的訓(xùn)練，提升創(chuàng)新能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)：

● 提升創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；

● 應(yīng)用“舉一反三”和“美第奇效應(yīng)”思考法，提升尋找替代方案和系統(tǒng)思考的創(chuàng)新能力；

● 應(yīng)用“多維思考法”，嘗試從不同角度思考，尋找更多可能性和創(chuàng)新方案；

● 應(yīng)用“創(chuàng)意激發(fā)思考法”，激發(fā)創(chuàng)意靈感，發(fā)散聯(lián)想，創(chuàng)意不斷；

● 培養(yǎng)創(chuàng)造性分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天

課程對(duì)象：中高層管理人員、后備人才梯隊(duì)成員、技術(shù)骨干、新晉管理者等

課程方式：專(zhuān)題講授+案例分析+小組討論+學(xué)員演練+視頻教學(xué)

課程大綱

第一講：創(chuàng)新能力的核心—思維驅(qū)動(dòng)

一、思維的本質(zhì)

1. 大腦機(jī)制

2. 大腦發(fā)展的三個(gè)階段

二、破除創(chuàng)新思維障礙

1. 思維定勢(shì)，思維慣性，思維封閉

2. 轉(zhuǎn)化思考方式，打破思維枷鎖

三、創(chuàng)新思維公式

創(chuàng)新=思維+流程+工具

1. 創(chuàng)新需要更有效的解決問(wèn)題

1）創(chuàng)新無(wú)需進(jìn)行全新的創(chuàng)造

2）創(chuàng)新能解決問(wèn)題和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

案例：可口可樂(lè)的各種微創(chuàng)新

2. 創(chuàng)新是有方法論的

1）創(chuàng)新需要靈感，但不依賴(lài)靈感

2）創(chuàng)新需要?jiǎng)?chuàng)意，但不等同創(chuàng)意

思維互動(dòng)：如何清空水杯中的水

第二講、創(chuàng)新思維四大流程

一、選擇和定義焦點(diǎn)

1. 焦點(diǎn)的不同類(lèi)型

2. 創(chuàng)造性思考焦點(diǎn)列表

3. 重新定義焦點(diǎn)

案例：如何運(yùn)用流程化思維分解工作任務(wù)

二、產(chǎn)生想法

1. 替換方案/概念提取——增加想法數(shù)量

2. 挑戰(zhàn)——改變現(xiàn)狀，激發(fā)創(chuàng)新

3. 隨機(jī)輸入——刺激物更廣，想法更大膽

三、收獲處理思考成果

1. 組織和增加思考成果

2. 收獲思考成果

3. 處理和評(píng)估思考成果

案例：通過(guò)運(yùn)用工具產(chǎn)出成果

四、新的創(chuàng)意

1. 讓新主意和新概念可行

2. 確保主意符合企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

工具：應(yīng)用創(chuàng)意激發(fā)卡片

第三講：創(chuàng)新思考大工具應(yīng)用與落地

一、思維導(dǎo)圖：可視化的思考工具

1. 全腦思維——充分調(diào)用大腦思維的方法

互動(dòng)：洞見(jiàn)、心流的思考狀態(tài)

導(dǎo)入：思維的效率決定了工作的效率

1）左腦與右腦的分工協(xié)作

2）理性邏輯思維與感性思維結(jié)合運(yùn)用

3）全腦思維提高工作效率

案例導(dǎo)入：思維導(dǎo)圖是高效的思維工具

2. 發(fā)散性思維——產(chǎn)生更多的想法

1）發(fā)散性思維是其他思維的基礎(chǔ)

2）發(fā)散性思維—思維導(dǎo)圖的重要特征

發(fā)散思維練習(xí)一：比比誰(shuí)的想法多

發(fā)散思維練習(xí)二：你能想到哪些用途？

導(dǎo)入：框架于結(jié)構(gòu)的重要性

二、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)工具

1. 世界咖啡法

1）世界咖啡法的價(jià)值

2）世界咖啡法的操作方法

3）注意原則

2.BOIs

1）BOIs可以提升：細(xì)節(jié)思考/關(guān)聯(lián)性思考

2）快速啟動(dòng)BOIs的兩個(gè)步驟

3）簡(jiǎn)單是最高級(jí)的復(fù)雜

現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：以小組為單位

三、創(chuàng)意激發(fā)：無(wú)中生有，無(wú)奇不有

工具一：舉一反三：從起始方案衍生出創(chuàng)新方案

1）關(guān)鍵結(jié)果

2）起始方案

3）抽象總結(jié)

4）創(chuàng)新方案

課堂練習(xí)：如何提升員工歸屬感

工具二：美第奇效應(yīng)：通過(guò)借用源進(jìn)行大腦的強(qiáng)制關(guān)聯(lián)產(chǎn)生創(chuàng)意

1.美第奇效應(yīng)

1）明確問(wèn)題的焦點(diǎn)

2）隨機(jī)找到借用源

3）將借用源與問(wèn)題焦點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)從而產(chǎn)生創(chuàng)意

2. 創(chuàng)意激發(fā)思考法五個(gè)步驟

1）確定目標(biāo)

導(dǎo)入：創(chuàng)意激發(fā)思考法的適用情境

2）隨機(jī)輸入

3）發(fā)散聯(lián)想

4）生成創(chuàng)意

5）甄選完善

課堂練習(xí)：根據(jù)小組的一個(gè)焦點(diǎn)確定借用源

案例分享：津巴布韋辦公建筑

工具三：創(chuàng)意激發(fā)4維模型

1）擺脫與實(shí)際應(yīng)用

2）反向與實(shí)際應(yīng)用

3）許愿與實(shí)際應(yīng)用

4）夸張與實(shí)際應(yīng)用

視頻：反向思考應(yīng)用案例

案例分享：擺脫、許愿、夸張的實(shí)際案例分享

第四講：多角度思維，落地執(zhí)行

1. 多維度思考認(rèn)知

1）客觀(guān)思考：找到已知和需要知道的信息

2）主觀(guān)思考：識(shí)別感覺(jué)，預(yù)感和直覺(jué)

3）負(fù)向思考：發(fā)掘困難，問(wèn)題，風(fēng)險(xiǎn)

4）正向思考：識(shí)別價(jià)值，利益，好處

5）創(chuàng)新思考：聚焦創(chuàng)造性，可能性，替換方案和新想法

6）管理思考：統(tǒng)籌思考過(guò)程，全局把控

2. 落地執(zhí)行——復(fù)盤(pán)技術(shù)

案例：聯(lián)想集團(tuán)復(fù)盤(pán)應(yīng)用

步驟：回顧目標(biāo)、評(píng)估結(jié)果、分析原因、總結(jié)規(guī)劃

復(fù)盤(pán)工具的應(yīng)用

課程回顧 推薦書(shū)籍