TTT情景式課程開發與設計

培訓目的

通過本次職業訓練學員能夠有效運用思維導圖開發標準課程。掌握體驗式的課程開發流程，熟練掌握體驗式課程開發的技術和技巧，有效處理課程開發過程中的難點、疑點和重點，做到科學合理地開發和配置企業的各類型課程，同時能運用各種訓練方法和演繹形式，讓企業課程精彩紛呈。

培訓方式

?本課程從課程體系建設思路入手，全程采用行動學習法，學員提前選定課題，帶著任務來學習，老師現場講解加輔導，針對性的給予反饋，保證學員在兩天內掌握國際通用的體驗式課程開發方法、工具以及核心流程，以及最終使學員帶著自己開發的課程走出課堂。

課程特色

國際通用：國際領先的體驗式課程開發標準教程。

內容權威：采用國際通用標準模板，國際著名跨國公司廣泛應用。

實用性強：提供國際通用體驗式課程開發的標準流程，內容權威化設計的行動指南、大量實用性開發工具和表格，配合內容演繹形式選擇的標準化模型，使訓練方法具有有效性、適切性、針對性、高彈性。

有效訓練：采用標準教程展示，學員現場問題解決，學員自主開發課程現場點評，互動研討，促動提升。

課程大綱

第一部分：追本溯源

導論：課程開發思考

1、從建構主義視角思考：什么是有意義的學習？

2、如何讓每一塊內容都解決學員工作中的實際問題？

3、如何保證你的內容都是學員需要的？

4、培訓師如何從講授知識轉化為建構心智模型？

5、你的教學策略設計是否與真實工作過程對接？

第二部分：撥云見日

第一步：分析培訓需求

1、解構崗位工作任務

2、根據工作任務確立末端工作過程

3、搜集工作過程中的問題

4、分析問題（低難度、中難度、高難度）

5、確認要解決的問題

提供工具：思維導圖能力模型分析法、問題樹、專業需求調研表

第三部分：有的放矢

第二步：設定培訓目標

根據要解決的問題，設計課程目標

1、培訓目標的ABCD法則

2、培訓目標的標準格式

3、目標制定的原則

4、目標等級分類

5、不同類型的內容目標撰寫

?理論與知識類內容的目標

?技能技巧類內容的目標

?觀念態度類內容的目標

案例：技術類、銷售類、管理類培訓目標分析

提供工具：課程目標標準詞匯庫、目標等級分類法

第四部分：千錘百煉

第三步：開發課程內容

1、起名字（打破常規）：

?形象命名法、結構命名法、創新命名法

2、搭框架：課程整體結構化設計（金字塔原理運用）

?確定課程進度：時間分配與進度安排

?編排課程內容：時間順序、結構順序、程度順序

?設計課程大綱：打造穩若磐石的課程結構（對抗12級臺風）

3、定內容--單元內容設計

?理論知識

?技能技巧

?觀念態度

第五部分：匠心獨運

第四步：設計教學方法

1、教學設計原則

2、教學方式方法

3、經典五星教學法：

?聚焦問題、激活舊知、論證新知、學以致用、融會貫通

4、讓學員在課堂獲得直接體驗：微世界虛擬真實、浸潤學習情脈

?體驗式教學方法理論指導：庫伯學習圈，加涅九事件、建構主義

?體驗式教學策略設計的三個真實：真實情景，真實任務，真實事件。

?體驗式教學案例設計五步驟：搜集、梳理、論證、選擇、制作

?體驗式教學案例編寫制作：書面案例編寫，視頻案例拍攝，動畫案例制作

5、教學設計——不同內容設計不同培訓方法

?理論知識類培訓方法選擇:講授、舉例、考試

?技能技巧類培訓方法選擇：示范、練習、反饋

?觀念態度類培訓方法選擇：參與體驗、正反對比、反思總結

第六部分：智慧結晶

第五步：制作課程教材

1、編寫課程說明書：課程描述、課程大綱、授課計劃

2、編寫演示文件PPT

?邏輯清晰化：一級、二級、三級、四級、內容

?內容視覺化：合縮煉轉、創意圖表、創意圖片

?播放動態化：3D視覺、動畫設計、動畫播放

3、編寫案例手冊：案例目的、案例背景、案例操作步驟、案例討論問題、案例講評要點

4、編寫學員教材、

5、編寫講師手冊：導入、展開、收結

6、編寫考試題：紙筆測試、操作測試

案例：標準課程展示，手冊制作練習

提供國際通用標準模板：1.課程說明書；2.演示文件；3.案例和練習手冊；4.學員教材；5.講師手冊；6.考試題；

第七部分：課程評審

1、每組做好的課程上臺進行8分鐘的介紹

2、各個評委打分

課程主講

范老師——IPTA國際職業訓練協會 授權教練

?IEL微課學院  院長

?微課程開發技術 創始人

?中國教育部信息中心 特聘講師

?中國高等教育研究會 特聘講師

?中國培訓技術研究院 首席培訓師

?中國名師學院  副院長

?MT模型思維學院  創始人

?翻轉課堂、MOOC和SPOC  中國實踐者

?《移動互聯網學習與微課開發技術》課程版權所有人

?《AODDM基于真實工作情景的體驗式課程開發》課程版權所有人

國內著名實戰派培訓專家，范老師曾先后就職于清華大學企業集團、谷歌等國內外著名大型企業以及知名管理咨詢公司從事銷售與管理工作，擔任銷售總監、資深培訓師等職務，具備完善的企業管理理論體系和實戰管理經驗，被教育部和多家企業聘為顧問。特別擅長于移動互聯網O2O學習模式研究、微課程開發、翻轉課堂、MOOC慕課、SPOC私播課、培訓技術研究、體驗式學習培訓、思維導圖與TTT培訓師培訓、思維導圖與結構化思考。其獨創的“1+3結果導向訓練模式”為行業首創，真正從企業的角度出發，超越企業預期的訓練效果，客戶滿意度都一直保證在90%以上，成為很多企業長期的合作伙伴。被很多企業評價為滿意度最高，最注重結果的實戰培訓師。

授課特點                                                                         

1、結果導向：沒有效果的培訓是最昂貴的培訓，課程完全圍繞“結果導向”展開，注重學員的行為改變與習慣養成。

2、實戰性強：一切從學員的行為改變出發，注重實戰，善于把握學員需求和解決實際問題，給予針對性輔導點評。

3、互動性強：課程注重互動，采用反省、覺察、案例、故事、演練等手法、從不同角度進行訓練。

4、工具實用：特別注重思維導圖在培訓中的應用，授課時會有大量的工具給到學員，便于學員訓練的內化與成果轉化。

品牌課程                                                     

TTT培訓師培訓標準課程系列

1、TTT國際注冊職業培訓師標準教程（3天）

2、初級TTT——思維導圖與授課技巧（2天）

3、中級TTT——基于真實工作情景的體驗式課程開發（3天）

4、高級TTT——五星教學完美呈現（2天）

移動互聯網學習系列

1、翻轉課堂與SPOC設計2D

2、移動互聯網學習與微課程開發技術2D

3、微課規劃與腳本設計2D

呈現技巧衍生課程系列

1、思維導圖與結構化思考1D

2、總裁演講術——商務演示與呈現技巧2D

3、培訓引導術1D

課程開發衍生課程系列

1、課程結構設計與內容萃取1D

2、教學策略設計與案例開發1D

3、建構主義與五星教學法1D