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管理者角色
認(rèn)知與服務(wù)心智模式改善
課程目標(biāo):能夠區(qū)分高中基層主要職能和相關(guān)特點(diǎn)能夠復(fù)述中層定位的“四做”能夠當(dāng)堂完成激勵(lì)設(shè)計(jì)表的練習(xí)能夠復(fù)述客戶價(jià)值的定義
2022-11-18 11:12
[北京]
清大教育研究院
[未核實(shí)]
面議
管理者角色
認(rèn)知與服務(wù)心智模式改善
課程目標(biāo):能夠區(qū)分高中基層主要職能和相關(guān)特點(diǎn)能夠復(fù)述中層定位的“四做”能夠當(dāng)堂完成激勵(lì)設(shè)計(jì)表的練習(xí)能夠復(fù)述客戶價(jià)值的定義
2022-11-18 11:12
[北京]
清大教育研究院
[未核實(shí)]
面議
管理者角色
認(rèn)知與領(lǐng)導(dǎo)力
課程背景工作中,有沒有類似問題:1、領(lǐng)導(dǎo)的指令到了中層就會(huì)打折,就會(huì)走偏,導(dǎo)致戰(zhàn)略不落實(shí)2、每天自己特別忙,下屬卻無事可做
2022-11-18 11:12
[北京]
清大教育研究院
[未核實(shí)]
面議
管理者角色
認(rèn)知與責(zé)任擔(dān)當(dāng)
課程目標(biāo):能夠區(qū)分高中基層主要職能和相關(guān)特點(diǎn)能夠復(fù)述中層定位的“四做”能夠當(dāng)堂完成激勵(lì)設(shè)計(jì)表的練習(xí)能夠復(fù)述客戶價(jià)值的定義
2022-11-17 11:29
[北京]
清大教育研究院
[未核實(shí)]
面議
管理者角色
定位與責(zé)任擔(dān)當(dāng)
課程受眾:中高層管理人員課程背景: 作為中高層管理者,作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者,你是否思考過這些問題:-職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈,我的團(tuán)隊(duì)如
2022-11-17 11:27
[北京]
清大教育研究院
[未核實(shí)]
面議
《
管理者角色
定位與能力提升》--做好“三官兩員一助手”的六大功法
課程受眾:中高層管理人員課程背景: 作為中高層管理者,作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者,你是否思考過這些問題:-職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈,我的團(tuán)隊(duì)如
2022-11-17 11:26
[北京]
清大教育研究院
[未核實(shí)]
面議
從有位到有為——
管理者角色
定位與自我管理
課程背景工作中,有沒有類似問題:1、領(lǐng)導(dǎo)的指令到了中層就會(huì)打折,就會(huì)走偏,導(dǎo)致戰(zhàn)略不落實(shí)2、每天自己特別忙,下屬卻無事可做
2022-11-17 11:10
[北京]
清大教育研究院
[未核實(shí)]
面議
管理者角色
認(rèn)知與職業(yè)化
課程背景:作為一個(gè)管理人員,您是否會(huì)常常感到迷惑:1. 為什么我每天都陷身于具體事務(wù)而忙累不堪?2. 為什么我的下屬總是不能勝
2022-11-16 13:34
[北京]
清大教育研究院
[未核實(shí)]
面議
成長賦能—
管理者角色
認(rèn)知與能力提升
課程背景:目前公司的管理者,往往是半路出家,原來在基層專業(yè)崗位干得不錯(cuò),擁有不錯(cuò)的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì),也不乏工作的熱情;但提
2022-11-16 12:07
[北京]
清大教育研究院
[未核實(shí)]
面議
管理者角色
認(rèn)知與績效提升
課程背景:所有的管理者都要經(jīng)過角色的轉(zhuǎn)變和管理績效的快速升級(jí),才能成為管理崗位上合格的人才,這就需要企業(yè)對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的培
2022-11-16 11:55
[北京]
清大教育研究院
[未核實(shí)]
面議
管理者角色
認(rèn)知與核心管理技能
課程背景:企業(yè)不同,團(tuán)隊(duì)不同,管理之道相同。大部分管理者都是從技術(shù)或者業(yè)務(wù)骨干晉升上來,從自己做事到管理他人做事,從單打
2022-11-16 11:54
[北京]
清大教育研究院
[未核實(shí)]
面議
管理加速-
管理者角色
認(rèn)知與定位
課程背景:許多公司的管理者,往往多是半路出家,原來在基層專業(yè)崗位干得不錯(cuò),擁有不錯(cuò)的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì),也不乏工作的熱情;但
2022-11-16 11:53
[北京]
清大教育研究院
[未核實(shí)]
面議
卓越
管理者角色
認(rèn)知與發(fā)展
課程背景:作為一個(gè)管理人員,您是否會(huì)常常感到迷惑:1.為什么我的下屬總是不能很好完成工作?1.為什么我每天都陷身于具體事務(wù)
2022-11-16 11:36
[北京]
清大教育研究院
[未核實(shí)]
面議
管理者角色
認(rèn)知與定位
課程背景:90%的管理者是由基層員工晉升而產(chǎn)生的,企業(yè)的業(yè)務(wù)能手、技術(shù)骨干由于業(yè)績突出、表現(xiàn)卓越而被提拔到管理者崗位,因此
2022-11-16 11:33
[北京]
清大教育研究院
[未核實(shí)]
面議
管理者角色
認(rèn)知與定位
課程背景:作為優(yōu)秀的管理者,首先要認(rèn)知角色,明確定位,才能在崗位上創(chuàng)造佳績。管理者決定了企業(yè)的各項(xiàng)戰(zhàn)略舉措落地的效果,決
2022-11-16 11:31
[北京]
清大教育研究院
[未核實(shí)]
面議
管理者角色
定位與認(rèn)知
課程背景:一個(gè)企業(yè)管理人才強(qiáng)大的時(shí)候,企業(yè)一定很強(qiáng)大,企業(yè)管理人才弱小的時(shí)候,一定面臨著挑戰(zhàn)。企業(yè)務(wù)必要強(qiáng)化和提高管理者
2022-11-16 11:31
[北京]
清大教育研究院
[未核實(shí)]
面議
角色定錨——
管理者角色
認(rèn)知
課程背景:定位才能定心,心動(dòng)才能行動(dòng)!對(duì)于管理者來說,要使自己能在企業(yè)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用,首先必須認(rèn)識(shí)自己在崗位中扮演
2022-11-15 19:08
[北京]
清大教育研究院
[未核實(shí)]
面議
自知者明
管理者角色
認(rèn)知
課程背景:很多管理者(尤其是新晉管理者)對(duì)于
管理者角色
的轉(zhuǎn)換缺乏足夠的認(rèn)識(shí),或者即使有認(rèn)識(shí),在實(shí)際工作中由于慣性使然,依
2022-11-15 19:01
[北京]
清大教育研究院
[未核實(shí)]
面議
管理者角色
認(rèn)知及定位
課程背景:目前公司的管理者,往往是半路出家,原來在基層專業(yè)崗位干得不錯(cuò),擁有不錯(cuò)的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì),也不乏工作的熱情;但提
2022-11-15 13:40
[北京]
清大教育研究院
[未核實(shí)]
面議
管理者角色
認(rèn)知與賦能(領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、凝聚力)
課程背景:課程為管理者一一解答:● 了解影響人改變的背后根源;激發(fā)下屬全腦解決問題。進(jìn)而調(diào)動(dòng)下屬能量,為工作賦予動(dòng)能;改
2022-11-15 13:18
[北京]
清大教育研究院
[未核實(shí)]
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