《幸福黨建》 ---積極心理學促黨建聚凝力

課程說明：

n 抓好黨建是最大的政績。

n 抓好黨建并不容易，很多企事業單位的黨建管理滯后于時代發展：

n 新生代黨員個性張揚自由、追求自我實現、渴望被認可和尊重平等，黨建工作常采用單調枯燥的理論培訓、居高臨下的說服教育、灌輸道理、硬性約束等方式進行，忽視黨員的全面發展訴求，黨組織目標與黨員個體目標不能很好地融合在一起，缺少對黨員的科學考評和有效激勵。當然無法滿足他們的心理需求，很難產生強烈的認同感和歸屬感。

n 黨的十七屆四中全會提出提高科學化水平是黨的建設的重要任務，應積極借鑒并運用心理學在內的現代科學技術手段開展黨建工作，與時俱進，提高工作水平。

n 積極心理學是國際新興的實驗科學，是幸福科學、是美好生活的科學，更多關注人的積極力量，認為只有人所固有的積極力量得到培育和增長，消極方面的力量才會被消除或抑制。

n 以積極心理學為指導，將積極理念嵌入黨建各項日常工作中，以欣賞、鼓勵、尊重和幫助黨員全面發展為基本出發點，培養黨員的積極人格、創設生動活潑和諧的黨建組織文化，增加黨員在組織活動中的積極情感體驗，建立正向及時的反饋機制，使得黨員覺得組織活動有意思并有意義，減少約束力、增加內驅力。

n 推動黨建工作的科學化發展，加強黨建的組織凝聚力和向心力，讓黨支部成為黨員的思想陣地、精神家園。

課程對象：黨組織領導、黨支部書記、黨支部委員、黨小組組長、黨務工作者、網格指導員

課程時間：1天

課程大綱：

課前導入：

1、什么是積極心理學？

2、積極心理學《幸福優勢》的研究：

3、幸福黨建的必要性：

4、幸福黨建的理論依據：

5、幸福黨建對應要有幸福管理模式：

一、主體性---尊重黨員的主體性

1、黨員的主體性為什么如此重要？

   積極心理學---自我決定理論

   自我決定理論 實驗

   黨章 強調黨員主體性

   習近平總書記 強調黨員主體性

  《2018-2022年全國干部教育培訓規劃》強調學員主體性

討論：我們的黨員在黨建活動中沒有主體性的表現有哪些？

討論：沒有主體感的黨員又會如何對待黨建活動？

討論：在黨員教育管理中，怎么發揮黨員的主體能動性？

2、體現黨員主體性 三問：

案例一：溫州市委機關工委組 組建學習聯盟的  海報：

案例二：浦江縣黨工會 開展“菜單式“上黨課活動，讓黨員參與決策：

案例三：浙江淳安縣的“黨課超市”：

案例四：阿里巴巴 黨建活動搞不好，黨員可以”用腳投票“

討論：黨員少的黨支部，黨建活動 怎么體現黨員主體性？

討論：黨建活動 專題學習討論中，“正確的廢話”太多，怎么辦？

3、從“黨員政治生日”活動 看 黨員主體地位：

案例一：蕭山區直機關工委 政治生日

案例二：我的生日我作主！

小結討論：根據你們黨小組的實際情況，黨建活動中可以做些什么增加黨員的自主性？

二、身體化：運用和觀察身體動作

1、身體活動能夠表達我們的思想和信仰：

1）討論：你們平常的黨建活動中黨員的身體活動和情緒表現能反映教育管理的效果怎么樣？

2）從兩個方面 來觀察身體動作和黨建效果的關系：

2、用肢體動作 觸發情感：

案例：佩戴黨徽的動力

案例：桌上擺著”黨員先鋒崗“的動力

3、儀式化動作 力量

4、用情境化活動刺激感官、激發情感：

案例一：嘉興市委直屬機關工委 創辦“知行論壇”：

三、意志力：用信仰之力開創美好未來

1、共產黨員最有可能獲得最大的幸福：

討論：成為一名合格的黨員有什么好處？

討論：黨建工作對黨員有什么必要性和積極意義？

討論：作為黨務干部，你喜歡自己的工作嗎？你能從黨建工作和遵守黨章黨規黨紀中有獲得感和幸福感嗎？

   討論：為什么這么多人喜歡在微信、微博上轉發古圣先賢、佛教大師的話，而很少有人轉發黨章條文呢？

比較1：合格黨員、儒家圣人、佛教大師：

比較2：黨員的追求與積極心理學對幸福的追求：

共產黨人精神追求 三大戰略優勢：

比較3：樂于助人與自私冷漠 對 健康長壽的影響：

結論：一個合格的共產黨員 其實就是：

      1、仁義之士；

2、良知良能之才；

3、心有寄托之人；

4、潛在的蓬勃人生；

5、更可能健康長壽。

  案例：我為什么要入黨？

2、從可能性到現實性：加強黨性修養：

   組織上入黨一生一次，思想上入黨一生一世！

如何加強黨性修養？

討論：毛主席讀了多少遍《共產黨宣言》？

3、如何創新 教育管理 活動：

討論：黨員政治學習 最容易出現 哪些問題？

     如何解決這些問題？

  怎么教育管理創新方式？---主體感、獲得感、成就感？

1）、時空的靈活性 設計：

2）、個性自主性 設計：

3）、競爭的激勵性 設計：

4）、實在受益性 設計：

如果組織者自已想不出更好的創意來，怎么辦？

教育管理如何和推進業務相統一？

案例：深度融入企業生產經營---新“三會一課”

四、規范力：克服人心弱點的組織手段和紀律手段

1、規范黨員行為：說 拉 彈 揍

2、談心談話 的技術

   反案例：

   正案例：

五、體驗：幸福黨建小型主題黨日活動