| 主講老師： | 莊紅蕾 |  |
| 課時安排： | 1天/6小時 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 領導力是一種激勵和影響團隊實現共同目標的能力。優秀的領導者具備清晰的愿景、堅定的信念和卓越的決策能力。他們能夠激發團隊成員的潛能，營造積極向上的工作氛圍，并在挑戰面前保持冷靜和堅定。領導力不僅僅是管理技能，更是一種影響力和責任感的體現，它使企業能夠在競爭激烈的市場中脫穎而出，實現長期可持續的發展。 | |
| 內訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業技能 | 互聯網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發展 | 金融資本 | 商業模式 | 戰略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數字化轉型 | 工業4.0 | 電力行業 | | |
| 更新時間： | 2024-06-26 16:07 |
為什么需要該課程：
您是否有這樣的下屬
很想做好事情卻能力不足
能力較強，但積極性不高
工作時缺乏信心……
您已意識到，對待下屬應因人而異采用不同的領導方式，并希望知道實操方法。
“情境領導”指隨著情況、環境的改變及員工的不同而改變具體的領導方式，使我們成為懂下屬的好領導。其目的是幫助員工發展自我，使他/她能針對特定的目標和任務達到最佳的工作成效。
課程特色及收益：
本課程源自國際知名課程，經過多年市場檢驗，證明其成果卓越。
提供簡明扼要的基礎模型，便于區分(情境領導模型見下圖)。
根據每一種情境提供易用有效的工具，授課形式互動、多樣，通過講解、小組討論、錄像觀看及點評、角色扮演、真實案例練習等，讓學員在課堂上即能學會相關技能。同時配有多套工具材料，便于課后運用和實操。
課程中提供個人領導型態測評并進行報告解讀，使學員理解自己擅長或缺乏哪些型態，從而在課后更關注發展自身缺乏的領導型態。
課程時長：2天 課程對象：帶下屬的領導者
課程大綱：
模塊 | 目的 | 內容 | 時間 |
模塊一 課程導入及領導的內涵 | * 整體了解領導力及情境領導的內涵 | * 為什么需要情境領導 * 什么是情境領導 * 課程目標及安排 * 領導的內涵：河流的啟示 | 1.5小時 |
模塊二 情境領導者的信念與基石 | * 理解成功的領導與有效的領導 * 確定情境領導者的三項信念 | * 領導與管理的差異 * 成功的領導與有效的領導：工作成果與員工態度的平衡 * 情境領導的信念與價值觀 * 情境領導專屬測評 | 1小時 |
模塊三 情境領導者的第一項技能 — 診斷 | * 學習四個能力發展階段及其特點
* 學習診斷的兩大維度及具體方法 | * 四類情境 ─ 員工能力發展的四個階段(D1、D2、D3、D4) * 診斷的兩個維度：工作能力與意愿 * 能力的兩種形式：特定技能與可轉移技能 * 意愿的兩個方面：積極性與信心 | 1.5小時 |
模塊四 情境領導者的第二項技能 — 靈活性 | * 學習兩類領導行為及其內涵
* 判斷四類領導型態 | * 四個發展階段對領導行為的不同需求 * 領導靈活性的內涵 * 兩類領導行為：指導和支持 * 四類領導型態(S1、S2、S3、S4) * 情境領導模型圖 * 指令、輔導、教練、授權四類領導型態的關鍵點 | 2小時 |
模塊五 領導型態與發展階段之配合 | * 深度體驗“配合”與“不配合”及其影響 | * 體驗式學習 ─ “配合”與“不配合”對話活動 * 情境領導自測報告的出具與解讀 * 督導過度與督導不足產生的影響 * 領導型態與發展階段配合之效果 | 3小時 |
模塊六 情境領導者的第三項技能 — 建立伙伴關系 | * 運用情境領導技能建立伙伴關系
* 處理運用過程中容易出現的挑戰 | * 情境領導在績效管理體系中的位置 * 錄像案例研討：優秀下屬為何離職 * 建立伙伴關系五步驟及情境領導1:1會話實操 * 上下級診斷不一致的處理 * 后退周期的處理 * 全套工具文件的運用 | 2.5小時 |
模塊七 實踐與總結 | * 總結課程及制定行動計劃 | * 課程全面回顧 * 答疑解惑 * 制訂情境領導行動計劃 | 0.5小時 |
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